我突然发现我出现在一间教室里，黑陨石质地的四壁上嵌着像电路一样的铜色线条，还有电光从铜条上面经过。
空旷的教室内只有我一个人坐在课椅上听课。
这种环境怎么这么熟悉！啊！这不是天国之城的环境吗？我又继续做之前那个梦了吗？
但这次不一样，以前身体不听控制，而这次我可以自由活动了。
讲台上一位男士身形及声音的老师，正指着黑板上的dNA图案，在给我讲生物课：
“在最远古的地球上，一片荒芜死寂，大地干涸，山川孤立，逐渐水气凝结成了云朵，奔腾的河流汇聚为海洋，炙热的熔岩通过火山口喷涌而出。
终于在某一天某一座海底火山口的旁边，各种物质在各种环境的相互作用下产生了小分子有机化合物，这些有机化合物再经过漫长岁月的孕育，逐渐形成了地球上的原始生命，从海洋逐渐扩散到陆地。
自从有生命的第一天起，生命就好像被赋予了三个坚定的使命：努力生存，不断繁衍，择机进化。
这三个写在基因里的使命从未停息过，一直发展到现在，地球上动植物种类繁多，生机蓬勃。”
老师讲了半天，一次头都没有调过，我想看看他长什么样，是哪一位老师，但是这位老师始终面对黑板不转过脸来，且直挺挺地站在那里。
于是我就给老师提了一个问题，我觉得老师回答问题时一定会面对着我。
“老师，我们地球上的生物在不断的繁衍和进化，这种不断延续的目的是什么?生物存在的意义又是什么？”
此话问完教室里一片寂静，老师并没有转过身来，依然面对着黑板，停顿了片刻才回答道：
“生命存在没有意义！如果地球当初没有繁衍出生命就会和火星一样，一片荒芜。
八大行星依然会遵循着自己的轨道，太阳系会照常运转，银河系也会照常运转，宇宙更会照常运转。
有没有人类或者说有没有地球，相对于宇宙来说都一样，所以人存在于这世上没有任何意义。”
我越听越不舒服，极力反驳道：
“那没有意义我们还活着干嘛?”
“你可以去死！你死与不死是等价的，而且我可以用假设证明法去证明，如果从量子角度来讲人的意识就是神经元上的一堆逻辑代码，就像电脑里面的程序数据一样。
如果现在把你的意识完全1:1的复制到另外一个克隆体上，那被克隆的这个人就和你有完全一样的意识、记忆及人格，你和他就是同一个人。
现在把你杀了，另一个和你完全一样的你，依然存在于这个世界上，杀了等于没杀，就你个人而言死与不死是一样的。
你被复制与否，跟你本体也没什么关系。”
这一番话直接把我干懵了，心里万般不服气，自己活的好好的，怎么可以说死就死呢！怎么可能没有区别，这就是个谬论。
但又不知道怎么反驳回去，本来只想看看老师的脸，现在搞的开始怀疑人生了！
生物老师停顿片刻后接着说道：
“生命的存在相对于宇宙没有意义，但活着相对于自己是有意义的，因为人类进化出情感和审美，创造出了文化娱乐及艺术，然后自我感受所创造的美好，这个过程是愉悦的，所以你会觉得生命是有意义的。
至于生命终将走向何方，这个问题太大了，课时不够了，以后再跟你讲吧！我先把今天的课程讲完。”
生物老师用手指着黑板上的微生物图案继续讲道：
“有一种看不见的缓步小动物，他叫做水熊虫，外形有点像八条腿的小猪。
他的生存能力极强，遍布世界各地，无论在喜马拉雅山顶，还是在马里亚纳海沟深处，都有它的踪影。
它们还可以在零上150度的高温，以及零下272度的低温中生存。
即使在没有水、食物、空气的情况下，它们处于休眠状态也能活30年。
地球上还有一种繁殖能力超强的小动物，它叫做旅鼠，有点像我们常见的小仓鼠。
他们善于打洞，成熟后一年可以生产8次，每次可以生育12只幼崽，而幼崽在12天以后便会具备生育能力。
理论上一对旅鼠一年可以繁衍出160万只旅鼠，堪称生育之王。
为了能取得在环境中生存中的优势，因地制宜，猿猴做出了一次最完美的进化，从四足类动物进化成了直立行走的人类。
将前肢闲置出来，做更多复杂的事情，这才让人类提高了智慧，登上了食物链的顶端。
地球在宇宙中就像一粒尘埃，微不足道，而就在这颗不起眼的蓝色星球上，动植物加在一起近1000万种。
它们每一种都以不同的方式在抢占着自己的一席之地，夺取食物，霸占资源，弱肉强食，适者生存。
为了种族能延续下去，生物之间是厮杀，是逃避，还是进化，或是灭绝被取代，都在遵循着一些看不见的规律，周而复始，生生不息。”
生物老师讲完最后一段话手指也从黑板上一组黄雀、螳螂、蝉的图案处放了下来。
但仍然很执着，愣是没有转身。
我依然希望能看到老师的长相，乘还没下课赶紧又问了一个问题。
“老师，我们宇宙中有外星人吗？外星人具体长啥样？会和我们长的差不多吗？”
生物老师没加思索的回答道：
“我们的宇宙大到超出我们的想象，按照概率学来说肯定会孕育出外星生命，而且还不少。
但长的像人类这样，几率很小。
我们的地球上将近有1000万种生物，他们外星人很可能像其中的任意一种。
比如变异升级版大螃蟹或是蜘蛛，或者是多种生物的叠加形态都有可能。
生物的形状主要基于适应周边的环境，或者说是星球的环境所促成的。
而每个星球的构成元素有所不同，环境更是千差万别，所以造成生物形态也会是各式各样，甚至是我们无法想象的。”
老师说完这一段话依然没有转身，并直直地站在那里，我有点急了，好奇心的驱使下我开始站起身来向老师走去。
就在我快要接近老师的时候，讲台侧面的石门打开了，进来了一个人，那不是迪卢卡吗？只见他指着那位老师说道：
“达尔文，你又在信口开河了，一天到晚的进化论，你以为没有银河之父在你们地球播下生命火种，你们真的能自我生成吗？
生命的自我生成的复杂程度，犹如一阵风把一堆废铁吹成一个机器人这么难！
你说人是由猿猴自然进化过来的，那我问你，你们考古学家找到一块中间过渡的，类人猿骨骼化石了吗？
你们确实是由猿猴进化来的，但是，是由于我在9万年前做了一次大幅度改造才实现的，也是在那个时候给你们基因里写入了人形范本的标准，保留你们一部分自然择优进化的能力。
那次改造是由于银河之父嫌你们进化太慢才督促我这么去做的！包括第一颗生命的火种也是银河之父种下的，根本就不是你们自然进化而成。”
我见迪卢卡进来了，也就没在继续往前走，就在原地站着听他的说话。
此时，迪卢卡口中的达尔文侧头看向迪卢卡，并反问道：
“好，我们是银河之父种族创造出来的，那又是谁造了他们呢？”
此话问我，时间仿佛都凝固了，他们两人四目相对，整个教室里陷入死一样寂静。
现在我也可以看到达尔文的侧脸了，就和书本里图片上的样子差不多，是一位留着长长胡子的老人。
我看他俩僵在那里半天没有反应，我就从迪卢卡进来的那道门走了出去。
出来后我也不知道自己在什么地方，庞大的天国之城，往哪个方向看都差不多，我便开始随便逛逛，并同时在寻找自己住所的路……