罗铮放下手机，窗外的夜色沉静如水。楚瑶的消息让他心情稍微轻松了些，但医疗旅游项目的推进仍占据着他的大部分思绪。夏岚已经带着团队开始撰写项目申请书，法务部门也进入全面审查阶段。
他站起身，把外套搭在肩上，准备下班回家。孩子最近在学校的表现有些反常，妻子沈悦几次提起，说他写作业总是拖拉，有时甚至到了深夜还没完成。罗铮一直没太在意，以为是学业压力大，现在想来，或许真该好好了解一下具体情况了。
回到家时，客厅里灯光柔和，沈悦正坐在沙发上翻看孩子的作业本，眉头微皱。看到罗铮回来，她抬起头，“你回来了。”
“怎么了？”罗铮一边换鞋一边问。
“小宇这几天作业完成得不太好，老师今天发信息说他在课堂上经常走神。”沈悦合上本子，“我问他，他也不愿意多说。”
罗铮走到餐桌前坐下，“吃过饭了吗？”
“吃了，给你留了一份。”沈悦起身去厨房端菜。
罗铮看着桌上的饭菜，心里微微一紧。孩子和父母之间的情感，有时候比战场上的直觉还敏感。他知道，小宇一定有心事，只是不愿开口。
晚饭后，小宇从房间里探出头，看到罗铮在沙发上看报纸，迟疑了一下才走出来。
“爸爸，能陪我玩一会儿吗？”
罗铮放下报纸，笑着点头，“当然可以。”
父子俩坐在地毯上拼积木，气氛轻松了许多。小宇一边拼一边嘀咕：“今天我们班做数学测试，我没做完。”
“为什么？”罗铮随口问。
“题目有点难……而且时间不够。”
“那你有没有举手问老师？”
小宇低头摆弄着一块蓝色积木，“我不敢。”
罗铮轻轻拍了拍他的肩膀，“你知道吗？爸爸小时候也有过这样的时候，觉得题目难，就不敢问老师。后来我发现，其实老师最喜欢学生提问，因为这说明你在认真思考。”
小宇抬头看他，“真的吗？”
“当然是真的。”罗铮笑了，“明天要不要我们一起看看那些题目？我可以帮你理解。”
小宇点点头，脸上露出一丝笑意。
第二天晚上，罗铮和沈悦特意抽出时间，做了孩子最爱吃的红烧排骨和蔬菜汤。饭桌上，他们没有直接问学习的事，而是聊起学校里的趣事。
“你们班最近有什么好玩的事情吗？”沈悦夹了一块排骨到小宇碗里。
“嗯……我们班新来了一个同学，他会背很多古诗。”小宇慢慢地说。
“那挺厉害的啊。”罗铮笑道，“你有没有跟他交朋友？”
“有一点吧。”小宇低头扒着饭，“不过我觉得他好像比我聪明。”
这句话让罗铮和沈悦对视一眼。他们知道，孩子的自我认知正在形成，学业压力、同伴比较都会影响他的心理状态。
吃完饭后，罗铮带小宇去书房，拿出一张纸，写下几个关键词：“注意力”、“作业效率”、“兴趣点”。
“今天我们不急着写作业，先聊聊你怎么想的。”罗铮温和地说。
小宇犹豫了一会儿，终于开口：“我上课的时候，有时候听不懂老师讲什么，就容易分心。”
“那你为什么不举手问呢？”
“我怕别人笑话我。”
罗铮点点头，摸了摸他的头，“爸爸小时候也有这种感觉。但你要记住，每个人都有不懂的地方，问问题不是丢脸的事，而是让自己变得更聪明的方式。”
小宇若有所思地看着他。
几天后，罗铮提前联系了班主任李老师，约定下班后见面。由于白天工作繁忙，他和沈悦只能晚上过去。
李老师已经在办公室等着他们，见两人进来，连忙起身招呼。
“谢谢您抽空见我们。”沈悦客气地说道。
“应该的，小宇这段时间确实有些变化。”李老师翻开学生记录册，“他在课堂上注意力不太集中，作业完成质量也下降了。”
罗铮接过话，“他跟我说了，觉得自己跟不上节奏。”
“我们也发现这个问题。”李老师点点头，“可能是课程难度提升，加上他之前基础打得不够牢，导致现在有些吃力。”
沈悦皱眉，“那我们应该怎么帮助他？”
“我建议你们可以在家帮他做一些基础知识的巩固练习，同时培养他的专注力。”李老师拿出一份课堂笔记，“这是我整理的学习方法，可以参考一下。”
罗铮接过资料，认真看了几眼，“谢谢您。”
离开学校后，夫妻俩开车回家，路上讨论着接下来的计划。
“我们可以每天花半小时陪他复习当天学的内容。”沈悦提议。
“也可以找一些他感兴趣的知识点，比如科学实验或者历史故事，激发他的学习热情。”罗铮补充道。
回到家中，小宇正坐在沙发上等他们。
“怎么样？”他怯生生地问。
“老师说你很聪明，只是需要一点调整。”罗铮蹲下来，平视着儿子的眼睛，“我们会一起帮你找到适合自己的学习方式。”
小宇点点头，眼里闪着光。
接下来的几天，罗铮和沈悦开始尝试新的陪伴方式。他们不再一味催促孩子写作业，而是通过游戏化的方式引导他理解知识点。比如用拼图教乘法，用讲故事的方式记忆历史事件。
渐渐地，小宇对某些学科产生了兴趣，特别是科学课。他开始主动问问题，还会拉着罗铮一起做简单的实验。
有一天晚上，罗铮正陪着小宇做物理练习题，电话响了。是花叶萱。
“有个情况要告诉你。”她的声音透着严肃，“警方刚破获一起非法教育培训机构案件，涉及虚假宣传和数据造假。”
“跟我们有关吗？”罗铮立刻警觉起来。
“暂时没有直接关联，但你们的孩子如果也在课外辅导机构上课，最好查一下资质。”
罗铮看了看在一旁认真写作业的小宇，“明白了，我会注意。”
挂断电话后，他转头看向儿子，“你最近是不是在上补习班？”
小宇点点头，“妈妈帮我报了一个数学提高班。”
“老师是谁？机构在哪里？”
“在小区对面那栋楼，老师姓张。”
罗铮记下地址，决定第二天亲自去看看。
第二天放学后，罗铮提前来到补习班门口接小宇。教室不大，十几名学生围坐在一起，老师正在讲解一道应用题。
他站在门外观察了一会儿，发现教学内容并没有系统性规划，更像是临时拼凑的题型训练。更重要的是，教室墙上没有任何办学许可证或教师资格证公示。
他皱起眉头，意识到问题比想象中严重。
回到家后，他立即联系了相关部门，核实这家机构的资质。结果不出所料，对方根本没有合法注册。
“以后不去那里了。”他对小宇说，“爸爸会自己教你。”
小宇点点头，似乎早就知道那里有问题。
接下来的日子，罗铮和沈悦更加注重家庭教育的质量。他们不再依赖外部机构，而是根据孩子的兴趣和学习特点，制定个性化的辅导方案。
某天晚上，罗铮翻看小宇的作业本，发现他在一道应用题旁边画了一幅简笔画——是一个人在攀登高峰，写着一句话：“只要努力，就能登顶。”
他心头一热，拿起笔，在笔记本上写下：“教育不是填鸭，而是点燃内心的火种。”
这时，沈悦走了进来，看到他手里的本子，轻声问：“又在写育儿感悟？”
罗铮点头，“我想，每个孩子都是一座山峰，我们需要做的，不是推着他往上走，而是教会他如何自己攀爬。”
沈悦笑了笑，靠在他肩上，“那我们就一起陪他走下去吧。”
窗外的夜色依旧深沉，屋内却温暖如春。