系统弹出“沈砚川好感度瓶颈期松动”提示的那个清晨，陈曦正坐在工作室的落地窗前，翻看“数字陪伴”课程的手写反馈表。阳光透过玻璃洒在纸上，一行稚嫩的字迹格外醒目：“我想和陈曦姐姐、医生哥哥一起去清溪古镇，听说那里的枫叶像小手掌，能画出最好看的画。”落款是向阳小学的小远，那个曾经连分享画作都不敢开口的男孩。
看着这句话，陈曦的心跳忽然漏了一拍——清溪古镇离向阳小学只有半小时车程，孩子们提过好几次想去写生，而沈砚川上周刚说过“下周末轮休，想找个安静的地方放松”。这不正是创造“深度情感联结”的绝佳机会吗？既满足孩子的心愿，又能自然地和沈砚川独处，避开刻意邀约的尴尬，还能借“儿童心理陪伴”的话题，契合他的职业属性。
她点开沈砚川的微信，手指在屏幕上犹豫了片刻，最终敲下文字：“沈医生，向阳小学的孩子们最近总念叨想去清溪古镇写生，我们计划下周末组织‘古镇文化体验’活动，想邀请你一起去。孩子们总问‘温柔的医生哥哥什么时候来’，而且你懂儿童心理，说不定能帮他们更好地把自然观察和画画结合起来，不会觉得紧张。”
消息发送后，陈曦把手机放在桌上，却忍不住频频抬头看。她怕自己的邀约太突兀，又怕沈砚川因为工作太忙拒绝。没想到三分钟后，手机就亮了起来，沈砚川的回复带着熟悉的温和：“刚好下周末轮休，很乐意参加。需要我提前准备什么吗？比如给孩子们带些植物观察的小工具，或者准备简单的‘自然与情绪’小课堂？”
看到“自然与情绪”四个字，陈曦心里一暖——他总能精准地想到孩子需要什么，甚至比她考虑得更周全。她立刻回复：“我们已经备好了画具和零食，要是你有空准备小课堂就太好了！孩子们肯定会喜欢的。”
活动当天，陈曦提前十分钟到学校门口，却看到沈砚川已经站在那里。他穿着一件浅灰色的连帽卫衣和卡其色休闲裤，背着一个深蓝色的双肩包，头发随意地梳在脑后，少了平日白大褂的严谨，多了几分清爽的少年感。“早啊，”他笑着走上前，从包里拿出一摞彩色封皮的小本子，“之前查了清溪古镇的植物资料，特意做了‘植物观察手册’，每一页都印了古镇常见的植物，还留了空白让孩子们画下来、写心得。”
陈曦接过手册，翻开第一页——上面画着一株简笔画鸡爪槭，旁边用小字标注：“鸡爪槭，秋天会变成红色，像小手掌一样，适合画进画里哦～”字迹工整又带着几分可爱，显然是花了不少心思。“你也太细心了吧！”她忍不住感叹，“孩子们看到这个，肯定会特别开心。”
大巴车启动后，孩子们像一群快乐的小鸟，围着沈砚川叽叽喳喳地提问：“沈医生哥哥，古镇的河里有小鱼吗？”“枫叶为什么会变红呀？是不是被太阳晒红的？”沈砚川没有直接给出答案，而是从包里拿出一个放大镜，递给前排的孩子：“到了古镇，我们可以一起去河边找小鱼，用放大镜看枫叶的纹路，自己找到答案好不好？”他还和孩子们玩起了“植物猜谜”游戏，“像羽毛一样，风一吹就摇，是什么植物呀？”孩子们争先恐后地回答“芦苇”，车厢里满是欢声笑语。
陈曦坐在后排，看着沈砚川和孩子们互动的样子，心里泛起一阵暖意。这是她第一次看到工作之外的他——会因为孩子的玩笑笑出眼角细纹，会蹲下身和孩子平视交流，会把放大镜轻轻放在孩子手里，叮嘱“要小心，别碰到眼睛”。原来褪去医生的严谨，他还有这样温柔又亲切的一面。
到达清溪古镇时，正是上午十点，阳光刚好，枫叶在枝头轻轻摇晃，像一片片红色的小旗子。沈砚川带着孩子们沿着河边散步，手里拿着提前打印好的植物照片：“大家看，这是鸡爪槭，它的叶子有五个角，像小手掌；那是芦苇，它的花像小扫把，秋天会变成白色。”他蹲下身，指着一片枫叶的纹路：“你们看，枫叶的纹路像不像小路？从叶子的中心，一直延伸到每个角。”
孩子们好奇地围过来，用沈砚川带来的放大镜仔细观察。之前最内向的小远，也悄悄凑到沈砚川身边，小声问：“沈医生哥哥，这个叶子的纹路，能画进画里吗？”“当然可以，”沈砚川笑着摸了摸他的头，“你可以把纹路画成小路，再在小路上画一个你喜欢的小动物，比如小兔子，好不好？”小远用力点头，眼里闪过从未有过的光芒。
中午在古镇的小饭馆吃饭时，沈砚川特意跟老板交代：“菜里少放辣，多煮些软烂的，孩子们还小，消化不好。”吃饭时，他主动帮孩子们盛汤、剥虾，甚至把自己碗里的鸡蛋夹给不爱吃蔬菜的孩子：“吃个鸡蛋，才能有力气下午画画呀。”饭后休息时，一个小女孩突然咳嗽起来，沈砚川立刻从包里拿出儿童感冒药和温水，蹲下身温柔地哄她：“来，我们喝一点点药，感冒就会好起来，就能和大家一起画画了。”
陈曦站在一旁，看着这一幕，心里满是感动。她知道沈砚川细心，却没想到他会细致到随身携带儿童常用药——他一定是提前想到“孩子们出门可能会不舒服”，特意准备的。
下午的写生环节，沈砚川没有站在一旁指挥，而是陪着孩子们一起坐在河边的石阶上。他没有教孩子“该怎么画”，而是引导他们“怎么观察”：“你看，河边的芦苇在阳光下，有的地方是黄色，有的地方是金色，我们可以用两种颜色来画。”他还会认真听孩子分享画里的故事，当一个孩子说“我画的枫叶里藏着妈妈的笑脸”时，他轻声说：“这个想法真好，妈妈看到一定会很开心。”
陈曦拿着相机，拍下了这温馨的一幕——阳光洒在沈砚川和孩子们身上，他微微侧着头，认真听孩子说话，嘴角带着温柔的笑容；孩子们围在他身边，手里拿着画笔，眼里满是专注。这张照片，后来被陈曦存进了手机的“珍贵瞬间”相册里，每次看到，心里都会暖暖的。
活动结束时，孩子们依依不舍地拉着沈砚川的手：“沈医生哥哥，下次我们还能一起玩吗？”沈砚川蹲下身，看着孩子们的眼睛，认真地说：“当然可以，下次我们可以去公园观察小鸟，或者去植物园看多肉植物，好不好？”他还和每个孩子拉钩约定，“一言为定，不会骗人的。”
返程的大巴车上，孩子们累得靠在座位上睡着了，车厢里安静下来。陈曦和沈砚川坐在最后排，看着窗外渐渐落下的夕阳，小声地聊着天。“今天真的谢谢你，”陈曦真诚地说，“要是没有你，孩子们肯定不会这么开心，尤其是小远，他今天不仅主动说话，还画了特别好看的画。”
“不用谢，我也玩得很开心。”沈砚川看着窗外的夕阳，语气里带着一丝感慨，“平时在医院，每天面对的都是病人和病历，很少有机会这样亲近自然，和孩子们一起玩。今天跟着他们，好像也找回了小时候的快乐，感觉整个人都放松下来了。”他顿了顿，转头看向陈曦，眼神温柔得像夕阳的光，“而且能和你一起参加这样的活动，感觉很特别。之前只看到你工作时认真的样子，今天才发现，你和孩子们互动时，特别有耐心，会蹲下来听他们说话，会认真看他们画的每一幅画。”
被沈砚川这样看着，陈曦的脸颊微微发烫，她低下头，小声说：“其实我还有很多要学习的地方，比如你对孩子们的细致，会提前准备植物手册和常用药，会用孩子们能听懂的方式讲知识。这些都让我很受启发，以后做‘数字陪伴’课程，我也要更细心一点。”
大巴车到达学校时，天色已经暗了下来，路灯亮起，晕出一圈圈温暖的光。沈砚川主动帮陈曦搬下车上的画具和剩下的零食，还坚持要送她到小区门口。“太晚了，你一个人回去不安全。”他语气坚定，不容拒绝。
走到小区门口的路灯下，沈砚川从包里拿出一个小小的木盒子，递给陈曦：“今天看到你一直在拍枫叶，知道你喜欢，就在河边捡了几片形状好看的，用书压平了，做成了书签。希望你能喜欢。”
陈曦接过盒子，轻轻打开——里面放着三片枫叶书签，每一片都被压得平整干燥，边缘还细心地修剪过，不会划手。盒子里还夹着一张小纸条，上面是沈砚川熟悉的字迹：“希望你能像枫叶一样，在自己的世界里，绽放出独特又温暖的色彩。”
看着纸条上的话，陈曦的心里像被什么东西轻轻撞了一下，又暖又软。她抬起头，看着沈砚川的眼睛，认真地说：“谢谢你，这是我收到过最特别、最用心的礼物。我一定会好好珍藏的。”
沈砚川看着她的笑容，眼里闪过一丝温柔的光芒：“能让你喜欢就好。回去早点休息，今天也累了一天了。对了，最近市中心有个‘儿童艺术展’，里面有很多孩子画的自然主题的画，要是你有空，下次我们可以一起去看，就当放松一下，好不好？”
“好啊，我很乐意！”陈曦立刻答应，心里满是期待。
回到家，陈曦把枫叶书签放在书桌的笔筒里，打开系统面板——沈砚川的好感度从89\/100涨到了95\/100，红色的“瓶颈期”提示消失了，取而代之的是一条绿色的提示：“宿主通过‘清溪古镇文化体验’活动，与沈砚川实现‘生活化深度情感联结’，满足其‘双向奔赴的关心与陪伴’核心需求，成功突破好感度瓶颈。触发‘情感升温’专属效果：沈砚川将更主动分享私人生活（如日常爱好、童年回忆），在宿主遇到困难时，将优先提供超越‘朋友’的支持与守护。”
陈曦看着提示，嘴角忍不住上扬。她知道，这次“单独旅行”之所以能突破瓶颈，不是因为刻意的设计，而是因为在陪伴孩子的过程中，他们看到了彼此最真实、最温暖的一面——她看到了沈砚川褪去白大褂后的温柔与细致，他看到了她工作之外的耐心与真诚。这份基于共同热爱的情感，没有刻意的讨好，没有功利的目的，只有发自内心的欣赏与靠近。
窗外的月光洒在枫叶书签上，纹路清晰可见。陈曦拿起书签，轻轻放在自己常看的《儿童心理学》里。她心里满是期待，期待着下次和沈砚川一起去看艺术展，期待着未来能有更多这样温暖的瞬间——不是为了系统的好感度，而是为了这份难得的、彼此懂得的情感。她知道，这只是一个开始，未来的路还很长，而有沈砚川这样的人陪伴在身边，无论遇到什么困难，她都会充满勇气。