那束来自东方的、笨拙却无比真实的回应之光，在江屿的心湖里投下了一块巨石，激起的波澜持续了整整一夜，甚至影响到了他的梦境。梦里，他和几个模糊的人影围坐在篝火旁，不用说话，全靠眨巴眼睛和反光片交流，场面一度十分诡异且费眼。
第二天一早，天刚蒙蒙亮，江屿就迫不及待地爬上了他的“至尊VIp观景台”（他决定给二层平台起个响亮点的名字）。海面上晨雾氤氲，能见度并不算好，但他还是固执地举着“望远镜”，朝着东方望了又望，仿佛能穿透那层薄纱，看到对方也在同样急切地张望。
“淡定，江屿，要淡定。”他深呼吸，强迫自己冷静下来，“对方只是个新手村水平，不能操之过急，万一吓到小朋友就不好了。”
他像个小学生等待重要考试结果一样，在平台上踱来踱去，时不时拿起信号镜比划一下，又放下。毛球跟在他脚边，也被他这种罕见的焦躁情绪感染，显得有些不安，咬着他的裤腿想把他往下拽。
“别闹，毛球，历史性的一刻可能就要来了！这可是跨时代的……呃……闪光交际！”江屿把毛球抱起来，放在平台边缘（确保它不会掉下去），指着东方，“看，那边，可能有新的长期饭票……啊不，是新的盟友！”
毛球顺着他的手指看去，除了雾还是雾，打了个哈欠，舔舔爪子，表示兴趣缺缺。
直到太阳升高，晨雾渐渐散去，能见度变得清晰起来。江屿的心也提到了嗓子眼。他再次举起信号镜，调整角度，决定主动发出“问候”。
他没有再发送复杂的SoS，而是重复了昨天对方已经理解并回应了的信号——一组稳定的、持续的长闪烁。
发送完毕，等待。
时间一分一秒过去。海鸥在远处礁石上嘎嘎叫着，海浪不知疲倦地拍打着海岸。江屿感觉自己的手心都有些出汗了。
就在他几乎要以为昨天的回应只是个美丽的误会时，那个熟悉的、微弱的亮光，再次在预定的方向闪烁了起来！
依旧是断断续续的，但模式清晰可辨——同样是几次长闪烁！对方再次回应了！
“Yes!”江屿忍不住低吼一声，用力挥了一下拳头！这不是偶然！对方确实建立起了“长闪烁=注意\/问候”的基本联系！
狂喜过后，一个更实际的问题摆在了面前：接下来呢？总不能每天就互相“闪一下”表示“我还在”吧？这“光之对话”的内容也太贫乏了。
“得开发点‘词汇’。”江屿摸着下巴，开始了“跨时空闪光语言学家”的思考。“就像教毛球听懂‘开饭’和‘不行’一样，得从最简单的、最必要的概念开始。”
他坐在平台上，拿出随身携带的小块树皮和烧黑的木炭条（他现在习惯随身带点记录工具），开始构思他的“初级光信号词汇表”。
第一个词，毫无疑问，应该是“友好”或“无恶意”。毕竟双方还在互相试探阶段，消除敌意是首要任务。用什么信号表示呢？他回想了一下摩斯电码和其他可能的编码方式，但觉得对新手来说太复杂。也许可以用一种独特的、不易与自然光混淆的节奏？
他尝试着设计了一个信号：两次短闪烁，紧接着一次稍长的闪烁，然后停顿。（· · —）
他对着天空练习了几遍，感觉这个节奏比较独特，容易识别。好，暂定这个信号代表“友好”。
第二个词，可能是“危险”或“警告”。这非常重要，万一发现共同的威胁（比如那只新掠食者），可以及时通知对方。这个信号需要醒目、急促。他设计为快速、连续的五次短闪烁。（·····）
第三个词，“需要帮助”。这个有点复杂，但他觉得有必要。也许可以用SoS？但对方似乎不懂。或者用三次长闪烁夹杂两次短闪烁？（— — — · ·）他记下来，作为备选。
第四个词，“食物”。这个也许有用？比如示意发现了丰富的资源？他用一次长闪烁接一次短闪烁来表示。（— ·）
第五个词，“水”。用两次短闪烁接一次长闪烁？（· · —）
他一边设计，一边在树皮上画下这些“闪光词汇”的节奏图示，并标注上暂定的含义。很快，树皮上就布满了各种点和线的组合，看起来像某种神秘的符文。
“啧啧，我这算不算开创了一门新语言？‘孤岛闪光语’？”江屿看着自己的“杰作”，有点自得地笑了笑，“以后要是能回去，说不定还能申请个非物质文化遗产。”
当然，他知道这一切都是他的一厢情愿。对方是否愿意学习并接受他定义的这些“词汇”，还是个未知数。而且，如何将这套“词汇表”教给对面那个（或那几个）连面都没见过的“学生”，更是个巨大的挑战。
“看来，得进行一场跨越丛林的‘远程教学’了。”江屿站起身，再次举起信号镜。他决定，今天就开始尝试教授第一个，也是最重要的“词汇”——“友好”。
他首先再次发送了那组确认过的“问候”长闪烁。
对方很快回应了同样的长闪烁。
很好，沟通渠道畅通。江屿深吸一口气，开始发送他设计的“友好”信号：短·短·长— ，停顿；重复；短·短·长— ，停顿；再重复……
他连续发送了五遍这个新的节奏信号，确保对方能清晰地接收到这个不同于之前简单长闪烁的模式。
发送完毕，他紧张地观察着。
对方沉默了。没有立刻回应。显然，这个新的节奏让他们感到困惑，正在试图理解。
江屿耐心地等待着。他知道学习需要时间。
过了大约两三分钟，对方的闪光再次亮起。他们……他们在尝试模仿！但节奏有些凌乱，长短闪烁的区分不是很明显，更像是胡乱闪了几下。
“没关系，刚开始都这样。”江屿像个耐心的老师，没有丝毫气馁。他再次清晰、缓慢地发送了一遍“短·短·长—”的信号。
对方再次尝试回应。这一次，似乎好了一点点，至少能看出是在努力区分短和长。
江屿再次重复教学信号。
就这样，一场跨越数公里距离的、无声的“闪光教学课”，在蔚蓝的海天之间悄然进行。一方是充满耐心的“江老师”，另一方是略显笨拙但似乎在努力学习的“未知学生”。
毛球趴在平台上，看着江屿一会儿举起镜子闪几下，一会儿又放下镜子专注地望向远方，嘴里还念念有词（“对，就这样，短，短，长……哎不对，那个太长了……”），它打了个大大的哈欠，觉得两脚兽这种对着空气眨巴眼的行为，比追蝴蝶无聊多了。
反复教学了十几次后，江屿停了下来。他不能一次灌输太多，需要给对方消化和记忆的时间。他最后发送了一次“问候”长闪烁，然后便停止了信号发送。
对方的回应也恢复了简单的长闪烁。今天的“课程”似乎到此为止了。
但江屿相信，那颗“友好”的种子，已经通过光信号，播撒了出去。至于能否生根发芽，需要时间和更多的互动。
他心满意足地爬下高塔，感觉脚步都轻快了许多。虽然只是迈出了一小步，但却是从零到一的突破。他仿佛已经看到，在不远的将来，他和那些“邻居”能够用光信号进行更复杂的“对话”，甚至……协调行动？
他拿出飞机蒙皮，刻下第九十五道痕迹。在旁边，他画了一个小人（自己）站在高台上，手持发光镜子，镜子里射出的光变成了几个简单的符号（点、线），飞向远方另一个小人。远方的小人头顶上画着一个问号和一个灯泡（表示学习和理解）。
第九十五天，与“邻居”的光信号联系得到确认与巩固。不满足于简单问候，开始构思并尝试传授更复杂的“初级光信号词汇表”，旨在传递“友好”、“危险”、“需要帮助”等基本概念。首次进行“友好”信号的远程教学，对方虽笨拙但表现出学习意愿。孤岛“光之对话”从简单呼应向初步语言体系构建迈出试探性一步。
他收起金属片，看着东方那片充满未知的海岸。沟通的大门已经打开了一条缝，虽然狭窄，但透出的光亮，足以让人对门后的世界，产生无限的遐想与期待。接下来的日子，他这位“闪光语”创始人兼首席教师，有的忙了。