时装周的热度还未消退，林薇带着绣坊的匠人团队，马不停蹄地投入到“非遗进校园”活动中。第一站是城郊的一所乡村小学，当他们带着绣架、丝线和纹样底稿走进教室时，孩子们的眼睛瞬间亮了起来，围着展示台叽叽喳喳地提问。
“老师，这个小鸟是用线绣出来的吗？”一个扎着羊角辫的小女孩指着蜀绣样品问。林薇笑着点头，拿起绣花针，在素布上演示简单的“打籽绣”：“你们看，这样绕线、打结，就能绣出圆圆的小花，像不像小太阳？”孩子们立刻围上来，争先恐后地想尝试。
陆时衍作为“编外助教”，负责给孩子们分发迷你绣具。他蹲下身，耐心地教一个小男孩穿针引线：“慢慢来，线要对齐针孔，就像拍戏时找镜头焦点一样。”小男孩笨拙地穿好线，在布上绣了一个歪歪扭扭的圆圈，却兴奋地举起来：“老师！我绣了个月亮！”
活动间隙，校长找到林薇，递上一本泛黄的相册：“这是我们学校老校长留下的，里面有几十年前孩子们绣的手帕，现在都没人会绣了。”林薇翻开相册，黑白照片里，孩子们坐在土坯房里，手里拿着粗线和布片，认真地绣着简单的五角星。她心里一动，提议道：“我们可以在学校开非遗刺绣兴趣班，把老校长的手艺传下去。”
消息传到网上，#林薇非遗进校园# #顶流助教陆时衍# 再次引发热议。有网友发现，林薇教孩子们绣的纹样，正是她之前在时装周秀场上用到的“迷你百子图”简化版，纷纷评论：“原来秀场的惊艳设计，源头在这里！林老师这是把传承刻进dNA了吧！”
回到绣坊，林薇收到了一个特殊的包裹——来自海外华人陈女士的家族老绣稿。附信里写着：“这是我太奶奶当年的嫁妆绣稿，上面的‘缠枝莲’纹样，是我们家族的象征。想请您帮忙绣在马甲上，让海外的子孙也能记住家族的根。”
林薇立刻召集匠人，研究老绣稿的针法。老匠人看着绣稿上的缠枝莲，感慨道：“这是‘苏绣盘金绣’的老针法，现在会的人不多了。得用金线沿着纹样轮廓绣，再用丝线填充，才能还原当年的质感。”林薇点点头，拿起绣针，开始试绣第一片花瓣。
陆时衍看着她专注的样子，悄悄联系了非遗机构，提议举办一场“家族纹样传承展”：“让更多人把家里的老绣稿、老纹样找出来，通过刺绣传承下去，比单纯的秀场更有意义。”非遗机构当即响应，开始面向全国征集家族老纹样。
征集消息发布后，各地的老绣稿源源不断地寄到绣坊：有江南水乡的“鱼戏莲叶”纹样，有北方的“吉祥八宝”绣片，还有少数民族的图腾纹样。林薇和匠人们一边修复老绣稿，一边将其融入现代设计——把“鱼戏莲叶”绣在童装马甲上，将“吉祥八宝”做成围巾纹样，少数民族图腾则被设计成背包刺绣。
“家族纹样传承展”开展当天，绣坊里挤满了前来参观的人。陈女士穿着绣有“缠枝莲”的马甲，带着海外的子孙站在展柜前，指着纹样说：“这是太奶奶当年绣过的花，现在我们也有了同款马甲，以后走到哪里，都不会忘了自己的根。”
展台上，乡村小学孩子们绣的“小太阳”“月亮”作品被放在显眼位置，旁边附着手写的介绍：“非遗的传承，从孩子的一针一线开始。”陆时衍看着这些作品，笑着对林薇说：“你看，你的‘马甲’又多了一个——‘非遗启蒙老师’。”
林薇摇摇头，目光扫过展柜里的老绣稿和新作品：“这些不是我的‘马甲’，是所有热爱传承的人的‘身份’。从时装周的秀场到乡村小学的课堂，从家族老纹样到孩子的小作品，只要有人愿意绣、愿意传，老手艺就永远不会消失。”
傍晚，夕阳透过绣坊的窗户，洒在工作台上的绣稿和丝线上。林薇拿起陈女士家族的“缠枝莲”绣片，轻轻抚摸着针脚，忽然明白：她的“马甲遍地”，从来不是为了曝光自己，而是为了给老手艺穿上“新衣裳”——让它们走出绣坊，走进校园，走进每个家庭的记忆里。
陆时衍从身后递来一杯热茶，轻声说：“接下来，要不要解锁下一个‘马甲’？比如，非遗刺绣文化大使？”林薇接过茶杯，笑着点头：“只要能让老手艺活下去，多少个‘马甲’都不怕。”
窗外的夜色渐浓，绣坊里的灯光依旧明亮。针起针落间，不仅绣着传统的纹样，更绣着传承的希望。而“顶流的白月光她马甲遍地”的故事，还会在这些针脚里继续——因为最好的“马甲”，从来不是光鲜的头衔，而是藏在时光里，用热爱与坚守编织的传承之梦。