菜场“非遗小站”的糖画甜香还没飘远，林薇就接到了市实验小学的邀请——校长亲自上门，手里攥着孩子们画的非遗手抄报，上面歪歪扭扭画着竹编袋、咸菜坛，还有用彩笔涂的糖老虎：“林老师，孩子们看了您菜场非遗的直播，都吵着要学老手艺，能不能来给孩子们上堂非遗课？”
林薇刚点头，苏曼就举着相机凑过来，镜头对准手抄报上“我要当竹编小师傅”的字迹，笑着喊：“林老师，新马甲已就位——‘校园非遗启蒙师’！这次要带着‘马甲天团’进军小学课堂啦！”这话引得沈老爷子也来了兴致，当场就劈了几根细竹篾，编了个迷你小竹篮：“给孩子们当教具，让他们摸摸真竹篾，比看图片强！”
上课那天，“马甲天团”把课堂搬到了学校操场——沈老爷子的竹编摊前摆着切成小段的竹篾，旁边放着编到一半的小篮子；张师傅的糖画锅冒着热气，青石板上提前画好了简单的生肖轮廓；阿依古丽则准备了小方巾和安全染料，调得五颜六色，像打翻了调色盘。林薇穿着简单的白衬衫，手里拿着王师傅送的“油条竹编袋”，刚站上讲台，就被孩子们围了个水泄不通。
“林老师，这袋子真的是竹子编的吗？”“糖画师傅能给我画个小兔子吗？”“我想染个和咸菜坛一样的布巾！”孩子们的问题像小炮弹一样砸过来，林薇笑着把竹编袋递到孩子们手里：“这是菜场王师傅装油条的袋子，今天咱们就一起学老手艺，把菜场里的非遗，变成你们手里的小宝贝。”
课堂一开场，沈老爷子就成了“孩子王”——他教孩子们把竹篾摆成十字，再慢慢往上编，手指翻飞间，原本零散的竹篾就有了篮子的模样。有个小男孩编到一半，竹篾散了架，急得眼圈发红，沈老爷子蹲下来，握着他的小手重新编：“别着急，老手艺就像搭积木，慢慢来才结实，就像你吃饭不能着急一样。”小男孩跟着学，最后捧着歪歪扭扭的小竹篮，笑得露出了豁牙。
张师傅的糖画摊前更是排起了长队——孩子们拿着自己画的图案，有的要糖兔子，有的要糖老虎，还有个小姑娘非要画“竹编袋糖画”，说要和林老师的袋子配成对。张师傅耐心地接过画纸，糖勺在青石板上轻轻滑动，晶亮的糖丝很快就勾勒出竹编袋的模样，引得孩子们阵阵惊呼：“像会发光的小袋子！”
阿依古丽的染布摊前也热闹非凡——孩子们把小方巾浸在染料里，有的染成天空蓝，有的染成小草绿，还有个调皮的小男孩，把方巾对折，染出了对称的“糖老虎”图案。林薇蹲在旁边，帮孩子们拧干方巾，看着五颜六色的方巾在绳子上飘着，像挂满了小彩旗，忍不住拿起手机，给菜场的王师傅发了张照片：“您的竹编袋，在小学课堂上‘开花’啦！”
苏曼的直播镜头里，满是孩子们的笑脸：有孩子捧着刚编好的小竹篮，骄傲地举给老师看；有孩子小心翼翼地捧着糖画，生怕化了；还有孩子把染好的方巾披在肩上，假装自己是“非遗小师傅”。直播间的网友们看得心都化了：“林老师的马甲又升级了，这次是‘孩子王非遗师’！”“想起我小时候要是有这种课，肯定天天盼着上学！”“建议把菜场非遗课开进更多学校，让老手艺从小扎根！”
课程过半，林薇突发奇想，带着孩子们做了个“非遗大拼图”——每个人把自己的手作放在操场上，竹篮、糖画、染布拼在一起，正好组成了菜场“非遗小站”的模样，旁边还用彩笔写着“菜场非遗进校园，老手艺伴我长大”。校长举着相机，拍了一张又一张，笑着说：“这张照片要挂在学校的荣誉墙，让每个孩子都记得，自己也是非遗小传承人。”
下课铃响时，孩子们都舍不得走——有的抱着小竹篮，有的攥着糖画，还有的把染布方巾叠好，小心翼翼放进书包里。有个小女孩拉着林薇的衣角，小声说：“林老师，我能不能把小竹篮送给菜场的王爷爷？告诉他，我也会编袋子了。”林薇蹲下来，摸了摸她的头：“当然可以，下次咱们去菜场，一起送给王爷爷。”
离开学校时，校长把孩子们写的感谢信递给林薇——每张纸上都画着非遗手作，还写着稚嫩的字：“谢谢林老师，我以后要当竹编师傅！”“糖画真甜，我要学做给爸爸妈妈吃！”林薇看着信，心里暖暖的，苏曼递来一张刚拍的照片——照片里，林薇蹲在地上，帮小女孩整理竹篮的红绳，旁边的孩子们围着沈老爷子，正认真地学编竹篾，阳光洒在他们身上，像镀上了层金边。
“最新马甲认证，‘非遗小传承人引路人’，”苏曼笑着说，“这一个，最有朝气。”林薇看着照片，指尖拂过信上孩子的笔迹，忽然明白，这些“马甲”从来不是她一个人的——是沈老爷子的“竹编教学官”，是张师傅的“糖画启蒙师”，是孩子们的“非遗小徒弟”，更是菜场摊主、社区老人、学校师生共同的牵挂。从国际展到菜场，从社区到校园，老手艺正在用最鲜活的方式，走进每个人的生活，而她的“马甲”，不过是串联起这些温暖的纽带。
晚风拂过校园，带着孩子们的笑声和竹篾的清香。林薇知道，“马甲天团”的故事还会在校园继续——或许下次，她的新马甲会是“非遗手抄报指导师”，或是“校园非遗展策划官”，但无论是什么，只要能让老手艺在孩子们心里扎根，能让非遗的暖伴着他们长大，再多的马甲，她都愿意穿。