今天上体育课，有点不顺。因为几个特殊学生让自己本来挺好的上课心情瞬间就没有了快乐。在心里暗想，老师也是普通的人，这句话深深的进行了反思。本来对自己信心满满的教学，因为这几个学生让自己十足自信的心态已经有所动摇。对自己几十年的教龄来说都感到有点儿不自信。因为自己以前遇到的学生都是正常的，不正常的暂时没有遇到，没想到今年遇到特殊学生的直接两三个。真正让自己犯难，遇到那几个特殊的学生又犯了不听从指挥，就是根本不听从指挥，我拿他们试了几个办法，但都是管一两节课。今天这几个学生对我的管理制度，直接抵制，丝毫不听，我是软的好好说加鼓励，硬的扣分，但都没有成功，让我简直都无语了，又没有办法。让正在教授新课的我真是服了，看，他们乱跑，叫都不听，而且是一会儿围着车跑，一会儿上乒乓球台，几个人打打闹闹，根本不听老师的话。今天我又忘了拿好吃的糖果，因为对于这几个学生，只要闹时给个糖，基本会正常一节课。而现在没有糖，我产生了不耐烦，真的不知道该怎样教育特殊原因的学生。因为他们控制不了自己，只有在个别时侯，有利益的情况下才会听一会儿话，要上好课，确实很难，看来下来要好好的对自己的课堂进行准备了，我面对的是一个班的学生，上好每一课而不是几个学生。争取上好每一课，提高上课效率。
一、优点
1.积分制的合理运用，约束学生纪律。
这一课积分制在学生学习的过程中运用的很好，是不管从学生的站队走路都能给他加分。然后能从加分中看到学生的信心十足，更能给表现不好的学生及时的减分，这一点也是不错。但是个别学生听不懂话的学生还需要想方设法怎样把这些从学生的上课纪律弄好才是更重要的挑战。
二、不足
1.奖励跟不上
通过这节课学生的表现，让我发现对学生的奖励不到位，一定要及时跟上。要不然很难进行管理，因为积分制只是加减分，学生不能够第一时间得到奖励，让加减分可以得到奖励一月一次太长。缩短时间，让学生有一定的奋斗目标也可以积分，但或者减分，但是要想真正的让学生通过积分制获得成长。就必须要让学生知道奖励让他能够从内心感到动心。俗话说得好，重赏之下必有勇夫，我们可以不讲贵重的，但是一定要有小奖不断，哪怕一颗糖一个小小的物品，就能让学生很好的提升自己上课兴趣，这样也能把学生的教学效果提高。为了达到这一点，我觉得一定要抓紧学生的奖励，让学生知道自己学有所获，而且还有所得。对于小学生要从内心去诱导学生去学习，因为他们不懂得学习的重要性，也不会听懂你讲的道理。他们现在只是觉得好玩，然后才能去奋斗。所以作为老师一定要给学生有奖励的标准。让学生知道通过努力可以获得奖励，并能让学生在奖励中得到更大的提升，这样学生才能够把自己的努力付诸现实让自己获得成长。奖励这一块一定要跟上，要不然学生长久只加分，没有实际奖励，奋斗没有激情。他也许听话，但是不给你认真去做，你就扣不了他的分，他不想加分。没有上升的动力，这一点，一定要从中知道只有让学生心中充满动力，他的学习才会有更大进步。才会跟着老师的想法去做要想引动学生。真的很不容易但是要想把学生的自信与成果调动起来。就必须要调动学生去努力，只有如此，才能让自己的课堂教学更加的生动活泼多彩，学生的学习效果更好，自己的教学成绩也会更棒。这是双赢的局面，但是要做到这局面必须要抓住学生的心理，奖励必须跟上。
2.对待这个特殊学生的方面，方法还是不足，还应该多学习，因为同一种方法，一两节课可以。长了，学生就可能会厌倦，特别是这种特殊学生，听不懂话。你不可能每天就给他糖果，所以我们要在不同的方法下进行尝试。坚决不能松懈，要坚持去做，坚持用创新的方法去做。时刻把这种学生放在首位，然后才能让课堂保持安全安静组织到位，如果把这种学生没有放到首位课堂的混乱。直接导致你的课堂没法上，因为这几个学生不停的乱跑乱跳，那么你怎样去上？他们出一个安全事故，你就是推卸不了的责任。所以为了让自己的课堂更加的好，先把这几个特学生一定要安排到位，管理到位。这就需要自己多学习特殊学生的管理方法以及心理动态，让自己不断成长，不断创新。提升课堂的上课效果以免因为几个人而影响课堂的整体进程。要有尊重现实，敢于打破常规。无畏困难敢于挑战自己，相信只要通过自己的不懈努力与三思而后行，定能够在二年级这个班的课上得更好。
三、措施
通过这节课，让我深知要想把一件事做到精细，真的很难。是要经过不断的努力，不断的创新，不断的用自己的实践去改变自己的教学态度及方法，才能够做到更好上好一节课。
继续努力，坚持去做好课堂环节以及学生组织管理，让课堂在安静有序，安全第一的情况下进行活动。把安全一定要时刻记在心中，牢记安全的防范。提升自己的组织纪律以及可学生学习的兴趣，增加游戏，让课堂更加的好玩儿，但是一定要把纪律给学生要求到位，让学生在安全的纪律下进行活动，这样才能让自己的课堂更加的有利于学生的成长。学生成长了，我们的课堂才会更加的得到学生的喜欢。在教学的方法上还应该加强多创新教法让自己学生的学法更加的灵活多变体验学生的快乐，让自己的快乐在学生的快乐中不断生根发芽，逐步成长变化。